班主任是学生班级工作和学习生活的组织者、教育者和指导者。学院根据《安徽理工大学班主任工作条例》的相关规定，切实完善班主任制度建设，充分发挥班主任在学生教育和管理中的作用。
常态管理 坚持班主任例会制度
班主任工作例会是落实学校德育工作内容，加强班级管理的有效措施之一，也是班主任学习、提高业务能力的重要途径，更是学校加强班主任工作管理的有效方式之一。为了进一步加强我院班主任工作，学院规定每周召开一次班主任例会，在会上布置学校在不同阶段的班主任工作任务；交流各班在日常管理等方面的情况；分析、了解学生思想状况，研究解决学生在日常教育管理与纪律管理方面的问题，提出建议，形成措施；学习班主任工作的理论，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。
答疑解惑 解决学生实际困难
班主任老师有他们的专业优势，对于刚刚迈入大学校园的新生来说，自己所学专业到底如何？怎样结合自身特点选修课程？如何结合专业设计自己的人生……对于学生们的诸多困惑，班主任都尽心帮助他们化解。学院所聘任的班主任老师几乎每天去新生自习室，给学生答疑解惑，苗成林老师是电子商务13-1班的班主任，他们班级有一名身体重度残疾的学生（名字叫胡子云，坐着轮椅上学，书写有困难），他每天晚自习都坚持过来给学生辅导数学，特地预留时间给胡子云辅导功课，特别关心该生的学生和生活情况，班主任老师给同学们营造了一个积极向上的学习氛围。
真心关爱 心里始终装着学生
班主任注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，对学生们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在给学生召开主题班会的过程中，经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟，在传授知识的同时做好育人工作。学院班主任很少批评或抱怨学生，他们看到每个学生的闪光点，从心里爱护并关心他们，做学生的知心朋友。
学院班主任在平常的工作中，始终坚持拥有四颗心——爱心、耐心、热心、细心，他们深知只有经常关心学生、了解学生，才能在学生的心中有分量，也才能真正知晓学生内心的真实想法，才能在碰到问题时和学生沟通、交流，顺利解决问题。
