李学超，男，中共预备党员，讲师， 2014年9月担任理学院2014级光电信息科学与工程1班班主任。凭着一颗对班主任工作的高度热爱和负责的工作责任心，李学超老师不断加强自身师德水平的修养。他认为，一位合格的班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，多与他们进行思想交流，让他们真正感受到班主任对他们的关心。

理学院2014级优秀班主任李学超（图片来源：理学院）

    与学生零距离，做学生的知心人、好朋友

    新生入校后，由于没有了考试、升学的压力，在思想上容易放松。在这个关键时期，李学超通过深入学生宿舍，开班会、与学生谈话聊天等形式，与学生交流，带领学生认真学习明确学校的各项规章制度，学校的办学宗旨，学校的管理方法，专业课程的设置情况等。同时他鼓励学生珍惜时间，不能让宝贵的大学四年虚度。他加入到学生班级qq群中通过网络进一步了解学生的思想动态。在充分了解学生基本情况的前提下，帮助学生树立人生目标，规划大学生涯。李学超老师发现大家对学习和专业前景感到迷茫，缺乏学习兴趣，他及时利用晚自习的时间组织品学兼优的学长给大家介绍学习方法和心得，为大家加油鼓劲。针对家庭条件较差的同学，李学超老师利用自身资源，尽可能的给他们创造一些勤工助学的机会，在锻炼工作经验和能力的同时解决一些生活费用问题。让同学们真正感受到班主任对他们的关心。

    发挥班委作用，构建良好班风学风

    班级学风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心。要想组织一个成功的班级，首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，并对他们进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。李学超老师利用学生的好胜心理，经常开展各种集体活动，展示大家的特长，调动了班级同学的积极性。他从班级的实际情况出发，提出努力方向，指导班委分工负责，并进行不定期的检查，对于那些给班级工作献计献策的班委和学生及时给予表扬，对工作态度消极被动的班干部及时进行沟通，建立班委带头、同学严格自律的良好班风学风。

    搭建桥梁，做学生学习的助手

    为了获得学生对任课老师的尊敬和信任，李学超老师特意地向学生介绍任课老师的优点，同时向学生了解对任课教师在教学方面的意见和要求，及时反馈给任课教师。他与任课老师密切配合，及时了解班级学生的课堂纪律以及学习态度等方面的现象，对上课经常迟到的学生，利用晚自习的时间找到他们并指出存在的问题，以保证班级课堂教学秩序的顺利进行。通过交流和反馈，任课教师可以尽量做到因材施教，有的放矢，学生也能真正地掌握相关的知识以及重点、难点问题。

    树立榜样，与学生共进步

    俗话说：学高为师，身正为范。要想成为一名受学生尊敬的教师，自己的言行举止一定要得体。要求学生做到的事情，自己一定要能带头做到，对校规校级能模范遵守，为学生树立榜样。李学超老师深深体会到班主任在组织管理班集体指导学生时，要想获得学生的尊重和拥护，自己的言行举止和教学科研水平都是学生衡量老师的标杆。

    教学方面，李学超老师在认真完成学校、学院安排工作任务的同时，潜心钻研业务，积极与学生沟通，并虚心向老教师学习教学经验，不断提高教学水平和方法。注重教学实践的同时，李学超老师还积极参加了教学研究工作，并发表了1篇教学论文，取得了一定的教研成果。科研方面，他积极申报和参加各类科研项目，主持安徽省自然科学基金1项，获安徽理工大学中青年学术骨干称号，参与国家自然科学基金项目2项。以第一作者发表SCI学术论文4篇。

    在过去的一年里，李学超老师用自己的实际行动，成为学生的知心人、好朋友。老师进步良多，学生受益匪浅。

（撰稿，核稿：理学院 张旸 学生处 王冰洁，田中良）