张治国，地球与环境学院教学秘书，2016年9月起担任地球与环境学院环境工程专业16-2班班主任。当记者踏着匆匆步伐来到静远楼，映入眼帘的是张治国老师与其他老师交流的身影，在向老师表明来意后，张老师亲切的搬来了椅子，招呼小记坐下。

16级校优秀班主任张治国（图片来源：地环学院）

    学风，做严格的老师

    张治国老师在地球与环境学院担任了多门专业课的教学工作，同学们都对他赞许有佳，说张老师是“严”的让人不能不爱。“我带的一门课最近结课了，最后一堂课上，我让同学们提出我的授课有哪些需要改进的地方。一个班长站起来说：‘老师你的问题就是太严格了，但我们大家都喜欢你。’同学们哈哈大笑。”说完，张老师也笑起来，“严格都成为我的代名词了。不过我一直认为，一定要让学生明白大学的要务是学习。”

    张老师深知责任心强、工作能力高的班委是良好班风学风形成的重要保证，因此他非常重视对班干部的培养和督促，并告诉同学们作为班级的带头人，一定要在学习生活等各方面起表率。“我并没有进入班级的大群，因为觉得这样会让同学们不自在，但是我加入班级干部群，看见他们讨论中有什么不妥的，就会直接指出来，他们组织活动时我会给出很多建议，经常开班委会交流班级管理的经验，这就是传道受业解惑啊。”利用在新校区晚上值班的间隙，张治国老师设计晚自习检查表，不仅严查自己带班出勤情况，也检查学院2016级其他班级晚自习情况，并将检查结果拍照发到班主任群，方便其他班主任掌握班级晚自习情况。由于自身对基础课任课老师较为熟悉，张老师联系任课老师了解班级课堂学习情况，认真听取老师对班级学风的意见和建议，将学生对老师课堂效果建议，反馈给老师。

    作为班主任，张老师提到自己带的学生时，言语中流露出了幸福和骄傲， “这个班级学习风气挺好，每次我去看自习，发现无论班级有没有手机袋，大家都会自觉的上交手机，而且班级同学自行约定，晚自习比学校要求的下课时间延长半小时；班级里成绩好的学生会帮扶成绩不大好的学生；有些同学初期有些学习不适应，现在他们也能改掉坏毛病，恢复了学习自信。作为他们的老师，我很骄傲。”

    沟通，做知心的朋友

    采访中，张治国老师向记者分享到自己在15年教师生涯中一件自己印象深刻的事情：“在我的课堂上，一个男生一直坐在最后一排，我很好奇，接着我让他之后的每一节课都坐在第一排。慢慢的我发现这个学生很聪明，每一次问题都可以回答的很好，坐在后排只是性格有些胆怯。”于是在接下来的教师生涯中，张治国老师告诉自己，每个人都有向上向善的力量，学生也都想要去做一个好学生，可能只是没有人给他支持，作为老师就要对每个学生多一点关注，多一点关心，给他们一个机会。

    第二次当班主任的张治国老师，有了不少经验，他认为班主任要学会很多教育方法和表达的语言艺术，多多与同学沟通。他利用开学之初的新生班会，认真聆听，真诚沟通，充分了解学生的家庭、个性、爱好、特长、学习偏好与现状，为下一步班级同学精准辅导奠定基础。他利用每周在学校值班的机会，深入到自习室、学生宿舍，与学生谈心。“我了解到班级里有人对摄影有兴趣，正好自己在这个方面也有些研究，我就向学生提供一些可以提高摄影水平的途径。学习本身就是一个广义的概念啊。”张老师不断引导他的学生们，要树立个人发展目标，勤奋学习，不断进取，摈弃“60分万岁”的观念。入学初期，张老师就和班委策划，举行了“新校园，我的视角”摄影大赛，让新生从了解校园，到热爱校园，从发现美，到感受美，增加了班级的凝聚力。

    努力，做永远的师长

    短短一年的班主任工作生涯中，张治国老师以认真负责、严格务实的形象走近学生、融入了学生、了解学生、关心学生。环境16-2班在各方面都获得了优异的成绩，2016-2017学年总评成绩年级排名第二名，在校院组织的各种文体竞赛活动中取得优异成绩，集体类奖励四项，一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项，“绿巨人”app-可再生资源回收平台研发，获得了国家级大学生创新创业训练计划支持。班级里多位同学撰写发明专利申请书，现有两项专利申请被受理，良好的班风和学风俨然已经形成。

    在采访的尾声，回忆起一年的班主任工作，张老师这样感叹：“时间总是过得很快，今年我又当了班主任，心中对16级的同学，还是有些依依不舍。一日为师，终身为‘父’，希望他们可以把我当做他们心中永远的师长。”而我们都有理由相信，这样努力爱着许多学生的张治国老师，一定可以在他的生命中收获许多来自学生的爱。

（撰稿，核稿 学生记者 洪青 侯长浩、学生处 王冰洁，涂有胜）